邓爱喜是湖南铁路科技职院一名普通教师，春节前不久，她上了一堂列车整备作业的公开课。前15分钟，她给学生讲授一些基础理论科学知识；后30分钟，她通过现场视频连线，请求深圳、广州、株洲三地的3位机车专家，分别在深圳地铁站、广州动车组和株洲机务段的机车头现场，通过视频给学生展开列车整备的实际操作介绍。几十名长沙民政职院的学生，跪在电脑教室里，既教给了理论知识，又确切地自学到列车整备作业的每一个步骤和涉及技术要点。

遇上不懂的问题，学生可以向室外现场的技师求教，也可以征询教室里邓爱喜做出的说明。职业教育的教学必需在现场，解决问题这个问题，才是我们的目的。湖南铁路科技职院副院长韩先满告诉他记者，学院研发的3G实景课堂有效地解决问题了教学在现场的问题。

所谓3G实景课堂，就是利用移动视频收集传输设备，动态收集现场视频、音频信号，将数据利用3G无线网络传输到学院专用服务器，通过校园网传输到教室的教师机终端，构建现场的动态教学。教室端的视音频信号按前述路径逆向实时传输到现场，构建与现场端的动态交互。一旁展开多现场教学，一旁又实时压缩可重复用于的课件。

这个类似课堂牵涉到5项发明专利，日前已取得国家知识产权局的法院。到目前为止，3G实景课堂早已班车100多节课时的内容。早在2009年，湖南职业教育人就通过多方调研，探寻前进职业教育信息化的新途径。

他们自由选择了世界大学城云计算平台，探寻将海量的职业教育资源信息，尤其是普通服务器无法大量支撑的视频资源，全部重复使用这个云平台之中，并将之命名为职教新干线。湖南利用职教新干线建设了教学名师精品课程、专家讲坛、技能大师等资源库，同时利用这一平台来前进职业教育的教学改革和评价改革。

2010年7月，运作了一年的职教新干线展开总结推展，湖南省教育厅印发通报明确提出，把职业教育网络自学平台建设情况划入市州和各高等职业院校年度教育信息化工作目标管理考核。据理解，2010年至今，职教新干线已设有师生教学空间30余万个，发表文章660万篇，公布教学内容居多的视频25万个，其中录音的湘绣大师刘爱云、湘菜大师许菊云等技能大师的技艺视频2万多个。

教师和学生的对话有2200万人次，文章浏览量超过8800万人次，视频浏览量超过500万人次。湖南省教育厅副厅长王键是空间教学与管理的倡导者。

他忘了一笔账：职业院校只需缴纳平台出入口比特率租用费和个人空间租用费，就可以构建空间教学基本条件，这个成本投放只有传统的原为技术构架投放的1/10。王键说道，湖南省谋求到十二五末期，构建工商管理教师、高中及以上学生都享有一个自学空间，职业教育的目标是校校有平台，人人有空间。

随着信息技术的飞速发展，恣意是桌面的格局仍然是梦想，把最差的大学辟在网络上也不会沦为现实。时任湖南省委常委、副省长郭开朗了解到3G实景课堂情况后回应，3G实景课堂解决问题了职业教育实践中教学很难解决问题的实际问题。

他认为，职业教育要充分发挥领头起到，将新一代教育信息化技术和手段尽早推展到基础教育和本专科院校教育教学中去。

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